PENERAPAN STRATEGI PLANNING MATRIX TERHADAP GURU TKLB DALAM MEMBERIKAN INTERVENSI DINI ANAK DENGAN AUTISM SPECTRUM DISORDER

JURNAL DISABILITAS
Jilid 2 || Nomor 1 || Februari 2018 || ISSN: 2580-9415
Penerbit : Program Studi Pendidikan Luar Biasa (PLB) dan Asosiasi Profesi Pendidikan Khusus Indonesia (APPKhl) Kalimantan Selatan
Penulis 1: Muchamad Irvan
Penulis 2: M. Nurrohman Jauhari
Penulis 3: Tantra Sakre
PDF VERSI CETAK/ASLI

Abstrak: Planning Matrix, merupakan suatu kerangka kerja sederhana berbentuk tabel
yang mengutamakan pendekatan positive partnership. Tujuannya adalah untuk
mempermudah proses identifikasi karakteristik, menentukan metode pembelajaran, dan
mengevaluasi anak dengan Autism Spectrum Disorder (ASD). Planning Matrix perlu
digunakan setiap guru sebagai strategi memberikan intervensi dini anak dengan ASD.
Intervensi dini merujuk pada program layanan khusus yang sengaja dirancang untuk
anak-anak berkebutuhan khusus dalam rangka mencegah atau memperkecil potensi
terjadinya keterlambatan dan mengoptimalkan perkembanganya. Dalam praktiknya,
program intervensi dini perlu dirancang agar dapat menentukan metode dan model
penanganan yang tepat. Penelitian ini dilaksanakan di SLB-B Putra Harapan
Bojonegoro dengan subjek penelitian guru TKLB. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kuantitatif dengan One group pre-test and post-test design. Penelitian ini
menggunakan teknik analisis data non-parametrik yaitu tes rangking bertanda
Wilcoxon (Wilcoxon Sign Rank Test ) yang diberi simbol T.Berdasarkan
analisis data, diketahui bahwa hasil Z hitung = -3,320 dengan P = 0,001 pada taraf
signifikasi 5%. Hasil tersebut lebih kecil dari 0,05 dapat terbukti kebenarannya.
Berdasarkan penjelasan tersebut maka dapat ditarik kesimpulan bahwa Ho ditolak dan
Ha diterima yang menyatakan “Penerapan strategi Planning Matrix efektif bagi guru
TKLB dalam memberikan intervensi anak dengan ASD di SLB-B Putra Harapan
Bojonegoro”.
Kata kunci: intervensi dini, autism spectrum disorder, planning matrix

EARLY INTERVENTION FOR CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER USING PLANNING MATRIX

ICETA 9|| 9th International Conference on Educational Technology of Adi Buana Surabaya
26 Agustus 2017 || ISBN: 978-979-8559-97-6
Penerbit : Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Penulis 1: Muchamad Irvan
Penulis 2: Muhammad Nurrohman Jauhari
PDF VERSI CETAK/ASLI

ABSTRACT
Early intervention for children with special needs refers to a special service program that is
designed for children with special needs to optimize their development and to prevent the potential
of developmental delays. Various forms of service can be provided to support the intervention, one
of them is academic learning. In practice, early intervention require the participation of families,
teachers, therapists and other experts. Every children with special needs need to get intervention
from an early age, one of whom is a children with Autism Spectrum Disorder (ASD). ASD is a
complex developmental disorder, which exhibits symptoms of social communication disorders,
social interactions, and sensory disorders that have an impact on the shows of repetitive and
restricted behaviors. Provide teaching for children with ASD need a positive partnership approach
that prioritizes to understanding of the characteristics and needs of the child. Teachers need to use
Planning Matrix for planning strategy in implementing learning activities for children with ASD.
Planning matrix, is a table-shaped framework that prioritizes a positive partnership approach to
simplify the process of identifying characteristics, to find the teching metod, and to evaluate the
development of children with ASD
Keyword : Early Intervention, Autism Spectrum Disorder, Planning Matrix